Las mezclas en la vida cotidiana

Las mezclas están muy presentes en nuestra vida cotidiana. Las mezclas de uso
cotidiano son las que utilizamos en nuestro hogar, en la escuela y en los lugares de trabajo
de las personas. Vamos a detenernos, a pensar, conocer y trabajar con las distintas mezclas que podemos encontrar en nuestras casas.

Parada 1. ¡Manos a las mezclas!

Objetivo: Reconocer materiales y mezclas del entorno cercano, pertenecientes al mundo que nos rodea. (Parada 1 y 2)

El mundo que nos rodea está formado de innumerables materiales, la mayoría de los cuales
son mezclas.
Pero... ¿Qué son las mezclas? Vamos a leer el siguiente texto para dejar en claro a qué
nos referimos:
Las mezclas son la combinación de dos o más materiales que podemos separar por
diferentes procedimientos o técnicas.
Los materiales que forman una mezcla se llaman componentes y los podemos
encontrar en distintos estados.

Los estados en que podemos encontrar los materiales son: sólido (como una
piedra), líquido (como el agua) o gaseoso (como el aire).

● Expliquen con sus palabras a alguien en casa qué es una mezcla. Pueden dar
ejemplos y decir si los componentes están en estado líquido, sólido o gaseoso.

● Escriban una explicación en sus carpeta. Puede que no les salga en el primer
intento, está permitido tachar y volverlo a escribir. ¡Adelante, será un desafío!

● Lean a alguien de la familia esa información.
Parada 2. Buscando mezclas en la casa

Las mezclas están muy presentes en nuestra vida cotidiana. Por eso, les pedimos que
recorran su casa y busquen mezclas, como si trabajaran de detectives.
Pero, ¿dónde las van a encontrar?

Revisen dentro de la heladera, ¿hay algo allí que sea una mezcla? Leyendo los ingredientes
de las etiquetas, se pueden dar cuenta de si es o no, miren sus componentes.
En el baño seguro encuentran alguna mezcla.
En la cocina, ¡cuántas mezclas hay acá!

● Hagan una lista con las mezclas que encuentren. También pueden sacarle fotos a
esas mezclas.

● Elijan al menos 5 mezclas y registren sus componentes. Pueden fijarse en las
etiquetas de los productos o consultar en Internet de qué están hechas.

*Pueden registrar todo en un archivo de texto o directamente en sus carpetas. Si
quieren, también pueden DIBUJAR en sus carpetas (algunos o todos) LOS OBJETOS
ENCONTRADOS CON LAS MEZCLAS.

Parada 3. Preparando mezclas

Objetivo: Reconocer las mezclas y sus componentes.
Ya pudieron ejercitar su capacidad de observación encontrando mezclas. Ahora, ¡vamos a
preparar algunas!
¡A preparar!
● Busquen estos materiales en casa. Si no tienen algún elemento, pueden reemplazarlo por otro
similar que encuentren en casa o utilizar algunos, no todos.
➔ Vasos de plástico
➔ Cucharas
➔ Piedras
➔ Azúcar
➔ Tierra
➔ Yerba
➔ Botones (pueden ser de distinto tamaño, color, material o forma)
➔ Tornillos o clavos
➔ Polenta

● Con los materiales sobre la mesa, completen la siguiente tabla para analizar cómo
es cada uno teniendo en cuenta sus características externas:

● Elijan dos materiales que presenten características muy diferentes y mezclen la
misma cantidad de cada uno. Después, elijan dos materiales que tengan
características iguales y hagan una mezcla con la misma cantidad de cada uno.

● Respondan: ¿En alguna de las muestras que armaron ya no se pueden distinguir los
componentes que la forman? ¿En cuál, qué componentes tiene? ¿Será fácil separar
los componentes que la forman? ¿De qué dependerá? ¿Tendrán algo que ver las
características que tiene cada componente?

Espero sus respuestas. Suerte!!!!!!!
Seño Rosana.