MATEMÁTICA

MATEMÁTICA:

Contenido:

 Interpretación y análisis de información.
 Proporcionalidad directa de propiedades.

Objetivos:

 Crear argumentaciones para validar relaciones numéricas vinculadas a la diversidad.
 Realiza diversas estrategias al comunicar distintos procedimientos en la resolución de los problemas.

Seguimos trabajando con proporcionalidad directa.

 Luego de esta presentación, se realizara la visualización de un video explicativo por parte del docente.

 Ahora les propongo revisar y pensar para poder resolver las siguientes actividades.
Actividad 1: Análisis de tablas

Un grupo de amigos están analizando el rendimiento de los sobres.

Mirando la tabla escribieron:

 Al doble de sobres le corresponde el doble de porciones.

 Al triple de sobres le corresponde el triple de porciones.

Copia la tabla y explica como lo hiciste.

Lucas, para resolver la situación anterior, anotó:

Comprobá, en la tabla que completaste, si las anotaciones de Lucas son correctas.
En cambio, Mario anoto en su carpeta


Actividad 2:
Analizá la misma situación para sobres que rinden 6 porciones.
a) En este caso, ¿Cuál es la constante de proporcionalidad?

Actividad 3:
La mama de Ana toma un sobre de sopa instantánea por día. ¿Cuántas cajas necesita por mes?

1. Completa la tabla:

2. ¿Cuál es la constante de proporcionalidad en este caso?


PROPORCIONALIDAD DIRECTA


Para organizar una fiesta, los estudiantes calcular 1 caja de hamburguesas, donde comen 8 personas.

A. ¿Cuántas cajas necesito para que coman 160 personas?

B. ¿Qué números van en la tabla?